| Έτος | Τίτλος | Ιδιότητα | Εκδοτικός Οίκος | Δέσιμο |
|---|---|---|---|---|
| 2022 | Εξουσία, Πολιτική και Πρακτική στην Κριτική Εκπαίδευση | Συγγραφέας | Εκδόσεις Ι. Σιδέρης | Χαρτόδετο |
| 2010 | Κριτική παιδαγωγική : Μια συλλογή κειμένων | Συγγραφέας | Gutenberg - Γιώργος & Κώστας Δαρδανός | Χαρτόδετο |
| 2008 | Επίσημη γνώση | Συγγραφέας | Επίκεντρο | Χαρτόδετο |
| 2005 | Εκπαίδευση και εξουσία | Συγγραφέας | Επίκεντρο | Απροσδιόριστο δέσιμο |
| 2005 | Ιδεολογία και αναλυτικά προγράμματα | Συγγραφέας | Επίκεντρο | Απροσδιόριστο δέσιμο |
| 2002 | Εκσυγχρονισμός και συντηρητισμός στην εκπαίδευση | Συγγραφέας | Μεταίχμιο | Χαρτόδετο |
| 2002 | Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση : Ποιος, ποιον και γιατί | Συγγραφέας | Σαββάλας | Χαρτόδετο |
| 1993 | Εκπαίδευση και εξουσία | Συγγραφέας | Παρατηρητής | Χαρτόδετο |
| 1986 | Ιδεολογία και αναλυτικά προγράμματα | Συγγραφέας | Παρατηρητής | Χαρτόδετο |
| Έτος | Τίτλος | Εκδοτικός Οίκος | Δέσιμο |
|---|---|---|---|
| 2022 | Εξουσία, Πολιτική και Πρακτική στην Κριτική Εκπαίδευση | Εκδόσεις Ι. Σιδέρης | Χαρτόδετο |
| 2010 | Κριτική παιδαγωγική : Μια συλλογή κειμένων | Gutenberg - Γιώργος & Κώστας Δαρδανός | Χαρτόδετο |
| 2008 | Επίσημη γνώση | Επίκεντρο | Χαρτόδετο |
| 2005 | Εκπαίδευση και εξουσία | Επίκεντρο | Απροσδιόριστο δέσιμο |
| 2005 | Ιδεολογία και αναλυτικά προγράμματα | Επίκεντρο | Απροσδιόριστο δέσιμο |
| 2002 | Εκσυγχρονισμός και συντηρητισμός στην εκπαίδευση | Μεταίχμιο | Χαρτόδετο |
| 2002 | Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση : Ποιος, ποιον και γιατί | Σαββάλας | Χαρτόδετο |
| 1993 | Εκπαίδευση και εξουσία | Παρατηρητής | Χαρτόδετο |
| 1986 | Ιδεολογία και αναλυτικά προγράμματα | Παρατηρητής | Χαρτόδετο |
| Έτος | Τίτλος | Εκδοτικός Οίκος | Δέσιμο |
|---|---|---|---|
| Δεν βρέθηκαν έργα | |||
| Έτος | Τίτλος | Εκδοτικός Οίκος | Δέσιμο |
|---|---|---|---|
| Δεν βρέθηκαν έργα | |||
| Έτος | Τίτλος | Εκδοτικός Οίκος | Δέσιμο |
|---|---|---|---|
| Δεν βρέθηκαν έργα | |||
| Έτος | Τίτλος | Ιδιότητα | Εκδοτικός Οίκος | Δέσιμο |
|---|---|---|---|---|
| Δεν βρέθηκαν έργα | ||||
