Δεν είστε συνδεδεμένος


Δημιουργία λογαριασμού
  • Από Εώς

Για ένα ενδιαφέρον μάθημα φυσικής αγωγής στο δημοτικό σχολείο

200 αναλυτικά σχέδια μαθημάτων



Περιγραφή

ÇäéáôÞñçóç õøçëïý åíäéáöÝñïíôïò ôùí ìáèçôþí óôï ìÜèçìá öõóéêÞò áãùãÞò
åßíáé äåßêôçò åðéôõ÷ßáò ôçò äéäáóêáëßáò. Óôçí ÅëëçíéêÞ âéâëéïãñáößá, ôï
èåùñçôéêü ðëáßóéï êáé ïé ðñáêôéêÝò õðïäåßîåéò ãéá áýîçóç ôïõ
åíäéáöÝñïíôïò ôùí ìáèçôþí ðåñéãñÜöïíôáé óôï âéâëßï «Ãéá ìéá êáëýôåñç äéäáóêáëßá
ôçò öõóéêÞò áãùãÞò» (ÐáðáúùÜííïõ, ÈåïäùñÜêçò & Ãïýäáò, 1999) üðùò êáé óå Üëëá
âéâëßá äéäáêôéêÞò ðïõ êõêëïöüñçóáí ôá ôåëåõôáßá ÷ñüíéá (ð.÷., Mosston & Ashworth,
1997).
Ùóôüóï, áõôü ðïõ ùò ôþñá Ýëåéðå åßíáé óõãêåêñéìÝíá ðáñáäåßãìáôá ãéá ôï ðþò
áõôÝò ïé õðïäåßîåéò ìðïñïýí íá õëïðïéçèïýí óôçí êáèçìåñéíÞ ðñáãìáôéêüôçôá ìå
âÜóç ôï éó÷ýïí áíáëõôéêü ðñüãñáììá. Óôü÷ïò ôïõ ðáñüíôïò âéâëßïõ åßíáé íá êáëýøåé
Ýíá ìÝñïò áõôïý ôïõ êåíïý ðñïôåßíïíôáò óõãêåêñéìÝíá çìåñÞóéá ìáèÞìáôá öõóéêÞò
áãùãÞò ãéá ôï äçìïôéêü ó÷ïëåßï.
Óçìáíôéêü ðëåïíÝêôçìá ôïõ ðñïôåéíüìåíïõ äéäáêôéêïý õëéêïý åßíáé ç åöáñìïãÞ
ôïõ ãéá ìéá ïëüêëçñç ÷ñïíéÜ ó` üëåò ôéò ôÜîåéò åíüò äçìïôéêïý ó÷ïëåßïõ êáé ç
áîéïëüãçóç ôçò áðïôåëåóìáôéêüôçôáò áõôÞò ôçò ðáñÝìâáóçò. Ôá áðïôåëÝóìáôá Þôáí
èåôéêÜ, áöïý óôï ó÷ïëåßï üðïõ åöáñìüóèçêå ôï ðñüãñáììá ðáñÝìâáóçò ïé ìáèçôÝò
êáé ìáèÞôñéåò åß÷áí ðéï õøçëü ðñïóáíáôïëéóìü óôçí ðñïóùðéêÞ âåëôßùóç êáé Ýäåé÷íáí
õøçëüôåñï åíäéáöÝñïí óôï ìÜèçìá öõóéêÞò áãùãÞò áð` üôé óôá ó÷ïëåßá åëÝã÷ïõ.
Ï ó÷åäéáóìüò ôïõ åêðáéäåõôéêïý õëéêïý êáé ç äéäáóêáëßá óôï ó÷ïëåßï ðáñÝìâáóçò
Ýãéíå áðü ôïí ðñþôï óõããñáöÝá ôïõ âéâëßïõ êáé ç áîéïëüãçóÞ ôçò áðü ôïí äåýôåñï.
Ìå äýï ëüãéá ðñïôåßíïõìå äéäáêôéêü õëéêü ôï ïðïßï Ý÷åé åöáñìïóèåß óôçí ðñÜîç áðü
åìÜò ôïõò ßäéïõò áíôß íá êáôáãñÜøïõìå óêÝøåéò ðïõ êáíåßò äåí îÝñåé áí åßíáé
õëïðïéÞóéìåò. Åðßóçò ãíùñßæïõìå üôé ç åöáñìïãÞ ôïõ Ý÷åé èåôéêÜ áðïôåëÝóìáôá, áöïý
ôï åëÝãîáìå õéïèåôþíôáò ôéò ðéï áõóôçñÝò åðéóôçìïíéêÝò ìåèüäïõò áîéïëüãçóçò ôïõ
ðñïãñÜììáôïò êáé áíÜëõóçò ôùí áðïôåëåóìÜôùí.