Στα ερωτήματα που απασχολούν γονείς, δασκάλους, παιδαγωγούς: Μπορούμε να μιλάμε για σχολείο νοητικά καθυστερημένων παιδιών; Υπάρχει και γι` αυτά τα παιδιά ένα πρόγραμμα μάθησης; Μέχρι ποιου σημείου μπορούν να προοδεύσουν και ν` αναπτυχθούν οι ικανότητες και οι γνώσεις τους; Υπάρχουν μέθοδοι μάθησης εφαρμόσιμοι σε όλα τα παιδιά; Αυτό το βιβλίο έρχεται να δώσει σαφείς απαντήσεις: Ναι, μπορούμε να μιλάμε για σχολείο, με την έννοια μιας οργάνωσης διαρθρωμένων δραστηριοτήτων που αποβλέπουν στον ίδιο σκοπό. Ναι, μπορούμε να διαμορφώσουμε ένα πρόγραμμα που να αποσκοπεί στην επίτευξη καθορισμένων με σαφήνεια στόχων. Δεν υπάρχουν περιορισμοί στις προσπάθειες και στις ελπίδες του διδάσκοντος. Ναι, υπάρχουν μέθοδοι σαφείς και με συνοχή που δίνουν αποτελέσματα.
Αυτός ο οδηγός προοδευτικής μάθησης προτείνει το κατευθυντήριο νήμα που λείπει συχνά από την παιδαγωγική πράξη. Όλοι όσοι παρεμβαίνουν στην εξέλιξη του ειδικού παιδιού, θα βρουν στο βιβλίο αυτό έναν νέο λόγο να πιστέψουν ότι υπάρχει κάτι ακόμη να κάνουν, για να μπορέσουν να βοηθήσουν τα υστερημένα άτομα να βρουν τη θέση τους στην κοινωνία.

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]